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阿斯伯格綜合征是什么阿斯伯格綜合征怎么治

時(shí)間：2021-03-04 08:32:16 編輯：5號(hào)網(wǎng)-qiwen 9

每個(gè)小孩都是爸媽的天使，然而隨著科技的發(fā)展，部分孩子阿斯伯格綜合征的檢出給家長們指明了孩子怪異舉動(dòng)的深層原因。

阿斯伯格綜合征是什么

阿斯伯格綜合征也稱為高功能孤獨(dú)癥，最主要的特點(diǎn)是情感交流障礙，不能體會(huì)他人的情感，因此在學(xué)校中可能不能很好的遵守秩序，不能與其他人建立良好的社會(huì)交往關(guān)系，容易與同學(xué)產(chǎn)生沖突。阿斯伯格綜合征的孩子智商一般是正常的，甚至有些方面高于正常的同齡兒，有的孩子在學(xué)?？赡鼙环Q為怪博士，他的興趣愛好跟其他的小朋友不太一樣，但是在某方面可能也會(huì)有比較深入的研究。阿斯伯格綜合征的孩子一般沒有語言發(fā)育的問題，能夠正常的交流、學(xué)習(xí)和生活。

阿斯伯格綜合癥的發(fā)病原因

阿斯伯格綜合癥的發(fā)病原因有很多，主要有以下幾種，包括遺傳基因、生物化學(xué)、過濾性病毒、妊娠期和分娩時(shí)出現(xiàn)的一些問題及環(huán)境問題。遺傳基因、生物化學(xué)、過濾性病毒、妊娠期和生孩子時(shí)出現(xiàn)的一些問題及環(huán)境問題都可能是阿斯伯格綜合征的病因。一般來說患有阿斯伯格綜合癥的成年人在尋找職業(yè)時(shí)都無法符合工作的要求，又或者因?yàn)樯缃荒芰敖箲]性攻擊行為而無法持久的進(jìn)行某一項(xiàng)工作由于無法勝任技巧性工作。家長平時(shí)要注意加強(qiáng)，和孩子的溝通和教育，注意正確的引導(dǎo)孩子，可以進(jìn)行心理咨詢。

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阿斯伯格綜合征的表現(xiàn)

1.人際交往困難：患者愿意與人交往，喜歡與同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢體動(dòng)作等非語言表達(dá)的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此難以形成和維持良好的人際關(guān)系，不能發(fā)展友誼，不能靈活應(yīng)對(duì)各種不同的情景，常被同伴孤立。與孤獨(dú)癥患兒的表現(xiàn)區(qū)別在于孤獨(dú)癥患者是退縮的，他們似乎對(duì)周圍的人不感興趣，不主動(dòng)與同伴建立聯(lián)系，但阿斯伯格綜合征患者經(jīng)常渴望甚至盡力想與其他人建立聯(lián)系，卻缺乏技能做到這一點(diǎn)。

2.語言交流困難：盡管患者的語言發(fā)育正常、表達(dá)流暢，但是使用語言來進(jìn)行溝通的能力差，在交談過程中察言觀色的能力差，不關(guān)注對(duì)方的反應(yīng)，不管對(duì)方對(duì)所談內(nèi)容是否感興趣，也不顧忌別人的感受。交談中使用較多的書面語言，咬文嚼字，給人以古板、生硬、夸張的感覺。對(duì)于對(duì)方的談話，患者只能理解簡短、清晰明了的語句，難以領(lǐng)會(huì)幽默、隱喻、雙關(guān)意義的語句。

3.行為模式刻板儀式化，興趣愛好局限特殊：行為模式刻板儀式化表現(xiàn)為固執(zhí)地保持日?；顒?dòng)的程序，如上學(xué)必須走相同的路線，若當(dāng)天的課程有變動(dòng)、交通堵塞耽誤了時(shí)間等均會(huì)使患者感到煩躁。也有的患者每天吃同樣的飯菜，在固定的時(shí)間和地點(diǎn)解大小便，定時(shí)上床睡覺，只用同樣的被子和枕頭，入睡時(shí)必須將一個(gè)手帕蓋住眼睛等。一旦這些行為活動(dòng)程序被改變，患者會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安、煩躁?；颊叱３Ｓ心承┨厥獾膼酆煤褪詹兀缬洃浕疖嚂r(shí)刻表、獲獎(jiǎng)?wù)?、名山或大廈的高度、收藏電話卡，顯得比較怪癖。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和利用患者的這些興趣愛好，讓他們成年后從事相關(guān)的職業(yè)或研究。

4.笨拙的運(yùn)動(dòng)：除了以上所提到的診斷依據(jù)外，還有一個(gè)癥狀作為阿斯伯格綜合征患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲和運(yùn)動(dòng)笨拙。阿斯柏格綜合征患者可能會(huì)有運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展落后的個(gè)人史，如比同齡人更晚學(xué)會(huì)騎自行車、接球、開罐頭等。通常他們是不靈活，步態(tài)僵化、姿勢古怪、操作技能差，在視覺-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面有顯著缺陷。

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阿斯伯格綜合征的治療

無法對(duì)他人情感表達(dá)做出合乎社會(huì)共識(shí)的回應(yīng)，簡單就是很難流暢的交流，即使后天可以學(xué)習(xí)相關(guān)技能，裝成正常人的樣子，但是在某個(gè)時(shí)候或者某個(gè)場合，總會(huì)露出破綻。這個(gè)交流障礙是一個(gè)非常顯著的特征。有的阿斯伯格綜合征還會(huì)在某方面有特長，比如繪畫和數(shù)學(xué)等等。阿斯伯格綜合癥的治療最主要是理解支持、同情和寬容。特殊教育服務(wù)是必要的在社交方面獲得基本的技能以及在其他方面獲得的適應(yīng)能力應(yīng)該受鼓勵(lì)。讓阿思伯格患者參加強(qiáng)化的洞察性合作性的心理治療通常是很困難，但著重于同情的問題社交困難和沮喪的綜合癥的支持性的心理療法也是有用的。伴隨的狀態(tài)例如抑郁可以藥物治療。

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